开学学习气氛低迷？常见心理问题在影响孩子们！
当疫情逐渐褪去，孩子们重返校园时，孩子怎样顺利实现从“居家学习”到“在校学习”的过渡？
从以往的经验来看，开学后，下面这三个问题将会集中爆发！
01.
儿童三大心理难题
好动
主要表现在儿童的注意力不能集中、情绪起伏大、自我控制的能力差等等的几个方面。
具体的来说则表现为喜欢跑动、爬上爬下，或是离位走动、叫喊和讲话，以引逗旁人的注意。
焦虑
焦虑具体表现在儿童缺乏自信、无端哭闹、食欲低落、过于敏感。
具有这一问题的儿童对于陌生的环境表现为反应敏感，有担心害怕，甚至是恐惶不安的现象。
常常表现为哭闹不停，担心被人嘲笑，对于尚未发生的事情有过分的关注，同时伴随有无根据的烦恼，对于日常微不足道的小事都表现得过分的焦燥。
品行障碍
这类儿童表现为整日都在东奔西跑，喜欢恶作剧、讽刺挖苦他人，对于美好的物品则表现得毫不爱惜、摔打成癖，常常表现出具有攻击性，同时在人际关系相处上存在问题。
人际关系主要集中在儿童与父母、教师及同伴间的关系。
在不良的人际关系中，儿童与他人的互动总是表现为相互排斥、猜疑、攀比、攻击或独处，这样容易使儿童产生粗暴妄为、任性霸道或不合群、怯懦孤独等行为和心理的问题。
针对好动
针对焦虑
针对品行障碍
矫正儿童品行障碍的重要方式是情感宣泄,通过箱庭疗法能够让儿童在虚拟空间中将他们的愤怒与攻击性行为物化地表现出来，从而使其攻击性的心理能量得以耗散，最终起到控制和治疗的作用。
箱庭疗法（sandplay therapy）提供的便是这样的一个机会。
游戏是儿童的语言，也是儿童主要的活动形式和探索世界的桥梁，箱庭疗法是游戏的一种，是让幼儿利用沙和各种玩具模型在个人所创造的世界里游戏，让幼儿在自己呈现的世界里自然表达自己的感情。
通过箱庭疗法有助于提升幼儿的创造性，激发幼儿的想象力，改善幼儿同伴关系，健全幼儿人格的培养，促进幼儿心灵的健康成长。
箱庭疗法不仅是作为一种干预工具，可以对情商方面存在的问题如儿童焦虑、抑郁、恐惧、攻击行为、社交不良、自卑等可以进行干预；
而且更是一种训练技术，对于提升儿童情绪管理能力、自我管理能力、人际交往能力的发展都有积极的促进作用.通过游戏训练能够整合游戏者的意识和无意识，帮助游戏者获得自性化的体验，最终实现儿童情商能力的提高并成就学业。
现在，沙箱和玩具架已经成为了学校心理咨询室的标配。
随着箱庭疗法的风靡，其技术的可靠性和有效性愈发被学校工作者所认可，学习箱庭疗法，是是打开学生心灵的窗户，提升学生学业能力的新途径。
