儿童是国家的未来，是民族的希望，给所有儿童创造良好的家庭、社会和学习环境，让他们健康、快乐、幸福地成长，一直是世界各国努力的目标。
谈到全脑教育，大家就会想到江苏卫视的《最强大脑》这档节目，然后就会想到N多的关于很多脑补的画面，也有很多人出现。说全脑必是天才开发、记忆功能增强或提升，也有更脑补的就是倒背如流，三天记住唐诗三百首，升学考试都不愁。由于太过于玄虚，所以造成一说全脑，还是有人认为是骗子。那到底什么是全脑呢？
目前国内市场上全脑教育大体分两大类：一类是以右脑开发为主的课程类；另外一类是借助于仪式如耳机之类的，开发右脑的，当然也有课程。无论哪种其最终都是以开发右半脑为目标，当然效果如何，各家自有各家的说法。正因为说法不一、有的说的很神奇，有的说得很玄乎。但仔细分析这些说法的后面，其实是概念性错误！
由于全脑教育更多的应用在早教类市场，所以说有必要了解婴幼儿时期的发育特点。“幼儿教育是人生整个教育的起点，其教育目标应是保证孩子身心健康地发展，为接受进一步的教育打好基础”。这里一定要注意是打好基础，这是本质，也是核心要关注的焦点。我们说婴幼儿时期是孩子人格养成、能力发展最关键的时候，这是因为在这个时期内孩子的神经系统发育最快，也是孩子智力发展的关键期。所以说必须要抓住这个时期，对孩子进行性格和能力进行培养也是最为有效的时候。
中国有句老话说“三岁孩子记终生”是说三岁孩子记住的东西一直可以陪伴到老。这也说明3岁前的孩子已经形成了自我意识。所以说孩子在这个关键时期内把它的重要性说到什么样的关键程度都是不为过的。
全脑教育通过科学的营造玩的氛围，让孩子在玩中喜欢上学习、进而爱上学习。全脑教育的科学玩法，主要是在玩中刺激孩子的智力发展，全脑教育能够在丰富的场景中给予孩子更多的刺激。家长可以通过家庭培养和全脑教育课程帮助孩子塑造一个更好的性格基础。当然也可以在空间感、思维能力、自控力等能力方面，可以针对不同年龄段的孩子给予不同的教育引导方式来提升这些能力，帮助孩子的智力发展。
今天为什么说全脑这个话题，是因为这几个月的时间，突然发现这么一个怪圈近几年很多机构都不约而同的加入了全脑开发的课程，面对疫情为什么会走向没落，这到底是为什么呢？
首先，全脑教育是一个科学的先进的教育，起初很多家长对此课程不熟悉。但随着社会的进步和信息的对等性，全脑教育越来越多的被大家所了解和熟悉，很多学过全脑的孩子从中受益，使得更多的家长对全脑产生重视和关注，这是一种教育的趋势，是一种素质教育下必然的学科趋势！
其次，教育学科的瓶颈。很多从事培训、补习、早教、托管的机构，随着国家政策的规范和教育趋势大环境改变，不由得面临着被市场洗牌和淘汰的危险，也就使得更多的机构转型和叠加更多项目进来，其中全脑教育便是这种意识形态下的“牺牲品”。为什么说是牺牲品？因为全脑虽然是一门科研学科素质类教育，但是它更是一门科学教育，是当今全球较为科学的一种教育形态。也就是说——不是所有人都能上好所谓的全脑课，不是所有机构在学习皮毛理论之后就能开全脑课，但很可惜的是，在这个物质横欲的社会，很多都不按规矩及规律办事了，少了教育的责任和初心，多了许多生意人的算盘和“向钱看”。
所以随着疫情的发展，很多的早教机构走向没落，由于课程的老套不够新颖，也因为没有更好的输出内容，而被早教行业市场所淘汰，家长的需求不仅仅是让孩子吃的好，喝的好，而是让自己口袋仅有的钱花到刀刃上，课有所值才是钢需
因为这是门对脑教育的学科，不敢想当然的去教育，那样真的会误人子弟！
右脑记忆属于深层记忆，并且充分利用海马的记忆功能，可以让孩子看到图像、文字、数字符号时，就像照相机一般将符号变成图画印入脑中，记得快、记得多、记得牢。
右脑开发好的孩子，能够拥有良好的视觉专注和听觉专注，孩子的注意力广度、深度，都会得到极大的提升。
这样孩子便会注意力集中，做什么都很专心、聚精会神，不开小差。
上过全脑潜能开发课程的孩子有较强的观察力，观察事物细致、精确，能够抓住生活中的细节，积累大量的生活素材并能够灵活运用。
孩子能够运用联想、想象进行思维，能将复杂的知识想象化理解。
全脑教育能够很好地开发孩子的想象力，孩子看到一个物体，脑中会浮现出新颖、生动的意象，想象事物更加丰富多彩。
右脑发达的孩子，具有十分敏锐的判断力，他们往往在遇到问题时反应快速，能够迅速作出判断，并找到问题的关键环节。
右脑发达，孩子便会有新颖的想法、观点独到，思维活跃，喜欢多角度思考问题。
上过全脑潜能开发课程的孩子，思维灵活，好奇心、求知欲强，学习更主动，更爱动脑筋。
通过感悟力的培养，孩子能够一点就透，举一反三，融会贯通。
