从小就数学不好，越学越糊涂，最后高考成绩被数学拖了不知多少后腿。
虽然当妈的对数学有阴影，但孩子不能不学啊！于是娃刚学完叫爸爸妈妈，学数 123 马上就提上日程。
其实，那些数学很厉害的小朋友，可不是天生的，现在线下的幼儿思维课、数学启蒙课那么火，动不动就上万的价格，一两岁的宝宝都来报班，就知道家长有多重视了。
为什么这么小就要做数学启蒙呢？孩子这么小，教他数学能听得懂吗？
其实，
“数学启蒙”并不等同于“学数学”，孩子都是在玩耍中学习的，思维能力和思考方式也是在游戏的过程中锻炼的。
所以
尽早开始，确实是非常聪明的选择。
2~6 岁是数学启蒙敏感期，错过就晚了。
从 2 岁开始，
孩子会对数字、秩序、空间位置、对应关系、形色分类、逻辑关系等突然发生极大兴趣，有着强烈的求知欲。
这时孩子的吸收能力是最强的，是思维发展关键期，最容易拉开差距，
必须抓住最佳时机。
不早点启蒙，将来娃会深受”幼升小“之苦
《最强大脑》评委、北京大学心理学院教授魏坤琳，Dr.魏，一直很倡导家长要尽早开始孩子的数学启蒙。
“孩子天生就有数学直觉，2岁的孩子就可以开始接触数学，甚至不会数数的孩子也可以！
他自己是脑科学专家，从女儿 2 岁起，就注意引导孩子的兴趣，开始数学启蒙。
到了幼升小的时候，他说身边家长都带孩子去上“幼小衔接”补习班了，但他家不需要，因为
他女儿连二三年级的内容都早会了，还很喜欢数学
。
一些佛系家长，娃小的时候不做好启蒙，到了快“幼升小”时开始急了，俗称“中班焦虑”，带着孩子上各种幼小衔接补习班，这种功利性的培训班，又苦又累，家人孩子都遭殃。
一旦错过学前启蒙，入学极易厌学、自卑
想到前段时间我的一个朋友，说自己孩子刚上小学二年级，数学成绩不好，要报补习班了。她是 985 毕业的理科博士，怎么娃会数学不好呢？
后来才知道她是在孩子上小学后，才开始重视孩子的数学，孩子跟不上，只能把 100 以内加减运算的贴画贴在墙上，天天教孩子背，学起来非常吃力，孩子也很难接受，不得不被逼着上补习班了。
数学这么抽象的学科，如果一接触时，就是小学那种枯燥的方式，
孩子很容易就会跟不上，从而产生厌学，失去学习信心，甚至一生都害怕数学。
那些不想让孩子那么早就开始学习的家长，其实对数学启蒙都有误解，好的启蒙，完全可以是有趣好玩、启发思维的形式，
如果不学或者晚学，才是真正害了孩子。
数学基础打得好，未来生活、工作万事通
一位非常有名的学前教育专家、教育部《 3~6 岁儿童发展
指南》的起草者之一，何秋光老师说：
数学差的孩子，逻辑性、推理能力或空间能力都相对较弱，行万事皆难。
数学好的孩子，聪明、逻辑思维强，说话、办事、写文章都有条理性，解决问题有方法。学习其它科目也很容易。
美国范德堡大学一项长达 40 年的跟踪研究发现，1650 名早期数学能力强的儿童，在成年后，成为各自领域的佼佼者和高收入人群，对生活的满意度也取得很高分数。
相信你也发现了，你在工作中遇到的那些强者，无一不是逻辑思维强、创意能力强、抗挫能力强的人？而这些能力，正是早期数学思维启蒙所训练的关键点。
而那些办事效率低、逻辑混乱、办事不周到的底层职员，也通常都是因为早期思维基础没有打牢。
我们之前做了一个小调查，发现高达 96% 的父母都想给孩子好的数学启蒙，但都遇到很多的实际问题：
自己教？不专业不系统，想到一下教一下，没意义；
读绘本？耐心不够效果也不好，孩子该啥啥不会；
除了数数也不知道还能教娃啥……
怎 么办呢？怎样才能
用轻松简单的方式，做好孩子的数学启蒙呢？
好的数学启蒙，要注意两点：
1. 一定得是游戏化、故事化的趣味方式。
成人式的教学法，孩子听不懂也没兴趣，甚至还会固化孩子的思维；
2. 一定进行科学全面的思维启蒙。
不能局限于传统数字、计算，数学的多维体系——几何、逻辑、空间、集合等，要均衡发展。
