孩子视知觉不佳的表现有哪些？
视知觉指的是什么？
大家都知道，眼睛是心灵的窗户，而心灵则指的是人体的大脑，而有研究表明，大脑所接收的信息80%都来自于视觉，而视觉是有视觉接收与视觉认知两大部分组成的。简单来说，看见了、察觉到了光和物体的存在，是与视觉接收好不好有关；但了解看到的东西是什么、有没有意义、大脑怎么做解释。
而感觉统合是指大脑通过眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤等感官获取的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等信息，进行加工、比较、整合、处理，做出适应性的反应，就是感觉统合。
了解了感觉统合之后，我们主要了解一下感觉统合中的视觉刺激，孩子在接受到视觉刺激之后，会根据信息去认知视觉刺激的意义，才会学着去辨认物体脸孔，并学会语言和文字，这就称作视觉认知。
视觉能力，会影响到孩子处理空间中的物体，或是日常生活功能，到了学校课程中的大量抄写和动笔的活动，关键在于视觉系统，如果视觉系统不佳可出现下列情形：
●(1)握笔或是阅读的姿势不良；
●(2)在阅读、拼字、书写和数学学习上有困难；
●(3)不太会使用剪刀或其他工具；
●(4)剪贴、着色、折纸和堆积木的活动做得不好；
●(5)花很多时间在简单的拼图活动；
●(6)生活自理能力比同龄孩子差；
●(7)不会绑鞋带、系蝴蝶结；
●(8)在体育课的表现较笨拙，例如总是接不到球，也会影响需要手眼协调能力的活动。
提高视知觉能力的训练方法
1．七巧板拼图。先利用彩色七巧板拼出各种有色彩的图形（色彩有提示作用）；在用同色七巧板拼出各种图形。
2．彩纸拼图。让儿童利用各种颜色或画有各种图案的彩纸来复制各种模式（如人、植物、动物等），例如把画有人体各部位的彩纸拼成一个人、把“支解”的动物或植物复原等。
3．搭积木。先练习用彩色的木制或塑料制积木拼几何形状或模型，之后应用同色不同样式的积木拼搭。
4．从图片中寻找图形。在一幅图中发现一系列物体或图形，如要求找出所有正方形等。
5．木珠拼图。用一串木珠复制一些图形或摆成不同形状。
6．猜谜。要求儿童解谜，谜底可以是人、动物、形状、数字或字母等，但谜面必须是视觉信息或视觉想象的；如“麻房子、红帐子，里面住了个白胖子”（打一食物——花生）。
