孩子做错事，家长的做法，影响孩子的一生！

　　我的表姐在一所实验学校当老师，前几天去她家做客，她很感慨地和我分享：现在的孩子很难教。

　　我问她为什么？

　　原因是：有一个学生，做了错事后，很快就道了歉。

　　但当她要求那位学生善后处理时，那位学生居然很不满地回应她“ 我都已经说对不起了，你还想要怎么样？ ”让她非常惊愕。

　　这让我想起我了一次经历，我和家人一起到餐厅吃火锅。

　　一对父母带着两个小男孩坐我们隔壁桌，这两个孩子一直吵闹不休，不一会儿，他们离开桌子互相推搡了起来。

　　推着推着，一个孩子不小心就把我们这桌的火锅菜盘推倒在了地，还好盘子是塑料的，没摔破，但菜掉了一地。

　　孩子的父母看到后，立刻大声训斥孩子，要求孩子跟我们道歉。

　　两个孩子立刻说了“对不起”，然后他们就回座位去了。

　　我开始蹲下来捡菜，在捡的过程中，我抬了一下头，刚好看到那两个孩子正在看我们，我就问他们“你们要不要来帮忙？”

　　两个孩子先是愣了一下，较大的孩子回答“可是我们已经说过对不起了。”较小的孩子则转过头去看妈妈，他妈妈看了我们一眼，说“真的很不好意思啊！”

　　然后，妈妈叫两个孩子坐好，开始严肃地教育起孩子来，讲了很多道理：包括不应该乱跑、要尊重别人、不应该影响到别人、做错事要说对不起……

　　就这样，一直到我把地上的菜叶捡好，也没有服务员过来清理。

　　而那位妈妈就在边上看着我们收拾，边训斥孩子，但大人和孩子，没有一个人过来帮忙。

　　我当时想起了表姐班里的那个学生：“我已经说对不起了，你还想要我怎样？”的孩子，应该也和这两个孩子是一样的。

　　当这样的孩子更小的时候，接受的教养方式大概就是这种“说对不起加不停说理”的管教方式，而这种管教方式显然是有问题的。

　　孩子犯错后，只说“对不起”这三个字，远远不够！

　　现在年轻的父母们不再用传统的打骂的方式管教孩子，而更加倾向于用“讲道理”的方式，处理孩子的一些犯错行为。

　　而其中最标准的模式就是，当孩子做错事时，父母必然会先要求孩子说“对不起”；

　　然后仔仔细细地告诉孩子这件事情中他究竟错在了哪里，以及为什么这样做是不对的。

　　当孩子对这件事情道了歉，也表示理解及同意父母的说理时，这个管教到这里就结束了。

　　可是这整个过程中，家长们却忽略掉了一个非常重要的环节：

　　“对自己的行为负责任”！

　　年幼的孩子因为年纪尚小，经验不足，原本犯错就是非常正常的事情。

　　重要的是，当他做错事时，父母应该如何回应他，这将影响到孩子下一次犯错时的表现。

　　如果父母在孩子做错事时用打骂的方式进行回应，那么整个过程中，孩子将处于恐惧的情绪中，便很难去对这件做错的事件本身进行反省。

　　可是，如果孩子做错事时，父母仅仅只是要求他道歉，并且不断地对其讲一些道理，孩子最可能学到的就是：我做错事后，只要说了声“对不起”，再被父母呵斥一下，其他就没我的事了。

　　把这两种管教孩子的方式放在一起比较起来，其实谁也不比谁高明，因为这两种方式都没有达到管教的目的。

　　让孩子理解错误行为造成的影响，并鼓励孩子为错误作出弥补，不但直接改善了错误带来的不良后果，更重要是为孩子提供了宝贵的学习机会。

　　比如孩子打烂了花瓶，我们可以进一步让孩子感受错误行为为他人带来的不良影响，继而鼓励他想出自己的办法来弥补之前的错误行为。

　　“想像一下，如果有人打碎了你好不容易拼好的消防局积木，你会有什么感觉？”

　　“我会很生气、很难过、很伤心！”

　　“那需要他做什么你才会感觉好点呢？”

　　“他需要跟我道歉，并且帮忙把积木重新拼起来，要不然我是不会原谅他的！”

　　“那现在想想，你可以做点什么来弥补，我们才不会为再也看不到这个花瓶而难过？”

　　“我可不可以找其他的装饰物放回这个位置代替花瓶？”

　　“我觉得这个是值得尝试的办法。你可以帮忙做点装饰物放在这里吗？”

　　“我可以把之前拼的消防车放在这里。”

　　“好的，这真是一个好的建议！”

　　在这段对话中，我尝试让孩子从换位的角度理解错误行为为他人带来的感受和影响，我们并不需要对错误作出结论，孩子自己会感知到，并且因为感同身受，他们会更愿意做出行动来弥补。

　　如果遇上了不可补偿的状况，比如孩子和其他小朋友打架，把别的小朋友弄伤了。

　　那么，父母就应该带着孩子去看别人流血的伤口，让孩子看受伤的小朋友接受治疗的过程，让孩子看见他是如何造成了别人的痛苦，如果受伤的小朋友需要协助，尽量让孩子动手帮忙。

　　 犯错误的孩子需要鼓励。

　　我们可能会很偏执地认为，当孩子犯错误时，指责、羞辱、否定、惩罚等更能让孩子明白做错了，也更能即时停止不良的行为。

　　从这种态度出发，当孩子做错事时，给予鼓励似乎会助长他们的不良信念，甚至可能让他们“逃脱”了责任。

　　事实上恰恰相反，受到指责、羞辱和惩罚的感受可能远远超过了孩子犯错误时的愧疚感和后悔感。

　　鼓励孩子作出弥补，是为孩子提供从错误中学习并改正所造成的后果的机会。

　　鼓励能让他们在不伤害尊严和尊重事实的基础上对自己的行为负责，这是人生中宝贵的“责任感”的来源，因此他们并没有“逃脱”责任，而是学会了勇敢地承认错误，学会了要对自己的行为负责。