孩子一生气就打人怎么办？
这两天，看到一则让人心塞的新闻。
江苏盐城有个12岁的男孩，因为弄坏了饭店里的物品，被妈妈训斥。
男孩不但不认错，反而愤怒地动起手打妈妈。
结果，妈妈也被激怒了，和男孩扭打成一团。
不少人围观起这一幕，同桌的人上前制止，一场风波才平息。
围观的群众都说，这孩子脾气不好，要好好管教。
看到这儿，着实让人百感交集。
一方面，孩子脾气不好确实需要引起父母重视。
心理学研究表明，孩子的情绪调节能力（包括愤怒管理）越好，在幼儿园的行为问题就越少，师生关系越好，学习表现也会更佳；不乱发脾气的孩子，也更容易与父母形成良性互动。
反之，愤怒管理能力差的人，长大后问题行为往往会增多。
另一方面，这位妈妈在生气后第一反应是打回去，是否也暴露了某些不当的教养方式呢？
如果妈妈回去后继续以暴制暴来“管教”儿子，很难说他是会脾气变好，还是更加暴躁。
还经常有这样的场景：
在幼儿园里有的班级孩子冲突问题几乎全集中在一两个孩子身上，很多的“受伤”事件也几乎围绕着那一两个孩子展开，面对有些孩子如此“暴力、打人”的行为，老师和家长们都是担惊受怕，惟恐孩子因此而受到不必要的伤害！导致一些家长甚至会气愤的质问：凭什么那些孩子爱打人？为什么家长都不管管？老师是否有失职…
其实，客观来讲，每个孩子都是一个纯真可爱的个体，他们不会无缘无故就打人咬人，只是有一些客观原因，需要我们成人的及时帮助。
而那些“爱打人”孩子的家长其实心里也很焦虑，孩子总是打人，会不会被其他的小朋友排斥，怎样才能融入团体中？
那么孩子打人有哪些原因，相应的应对策略又有哪些？
一、早期缺少正确的社交方式输入
3-4岁的幼儿处于社交的敏感期渴望能够加入别人或邀请别人和自己一起玩，人生第一次开始集体生活，不知道通过什么样的方式去引起别人的注意，会采取推一下别人或未经允许摸一下别人导致激发了冲突。4岁以前的孩子也不是很愿意和别人分享，又不知道如何拒绝别人，所以也会爆发冲突。同样3-4岁是语言的敏感期，孩子语言突飞猛进，但每个孩子个体是有差别的，在语言无法说服别人同意自己的观点时就开始使用肢体来表达。
作为这两种情况老师和家长要给孩子多示范，教会孩子如何正确的邀请和拒绝别人，理解每个人可以有自己不同的观点等；对于语言有障碍的孩子多给一些语言方面的训练。
二、为了引起别人注意，刷存在感
有的孩子正处于自我意识高速发展的阶段，特别在意妈妈或者监护人有没有注意到自己，当他发现自己被冷落的时候，往往就会“蹬鼻子上脸”，经常用哭闹、摔东西、打人等异常行为来引人注目。特别是在孩子意识到妈妈或者老师的注意力全都放在别人身上，而把他自己 晾”到一边的的时候，他就会用最直接有效的攻击行为来挽回妈妈或者老师的“爱”与关注。
对于这类喜欢捍卫主权，刷存在感的孩子，家长和老师尽量也多给表现的机会与互动，当孩子成为关注的焦点之后，自然也就没工夫再捣蛋了。
三、无意识行为被负面强化，形成交往习惯
在孩子1岁多的时候，会无意识的拍打拍打大人的脸，但如果家长为了逗弄他们，故意引导和强化这个动作，一再语言或表情上赞许他们“真厉害”、“做得好”，可能就会给孩子造成一种“打妈妈，妈妈很高兴”的错觉，在他高兴的时候就喜欢用肢体攻击别人表达他的愉悦。而小孩子的表达模式是比较容易固定的，一旦他养成了打人的习惯，家长想要再纠正就不太容易了。
所以，对于这类孩子，家长可以给孩子孩子输入一些正确的情感交流模式，如亲吻、抚摸、握手、拥抱等。当然，反应快的家长，也可以在孩子刚举起手的时候就和他做击掌的动作，转移他的注意力。此外，当孩子发起打人的攻击性行为时，家长双手按住宝宝的肩膀，温柔而坚定的对他说“请停止！”也不失为一种有效制止他们暴力的好方法~~~~
四、经常看不适宜的动画片，模仿用暴力解决问题
曾有一个著名的心理学实验，把两组孩子随机分配到两个屋子里，一组观看暴力打斗的电视节目，另一组没有观看这些暴力节目。当电视播放完以后，观看暴力的一组孩子开始撕扯屋里的玩具，并且互相打斗;另一组的孩子则没有出现这些现象。这个实验说明，观看暴力电视对孩子的影响很大，甚至会激起孩子的效仿。
那么，孩子们为什么爱看动画片呢?这主要是因为，在动画世界里，孩子们实现了在现实生活中不能实现的梦想，弥补了现实生活的缺憾。在现实生活中，可以说，他们面前的所有人都比他们强大，都比他们有经验、有权力。于是，他们渴望像“光头强”一样有电锯随时可以搞破坏，象“喜羊羊”一样可以恶作剧整蛊坏蛋，像“奥特曼”一样可以打怪兽，以此来体验成功的快乐。
暴力动画片对孩子的心理影响是显著的。因为孩子还小，认知功能发育不完全，对事物缺少批判能力，容易模仿，电视里出现暴力镜头，孩子会觉得好玩，而意识不到它有什么不对或者危害，这很容易使孩子接受动画片里人物言行的教育，现实生活中也发展出暴力，甚至认为这是“勇敢”，在一群小朋友里更是纷纷效仿，以奇形怪状、打架闹事为荣。
所以，建议就是关掉电视。以游戏和阅读来代替亲子相处时光。养育孩子，偷懒几年，后面要用几十年来弥补修正，不是危言耸听哦~~
五、感觉统合失调，情绪不易控制
还有些宝宝爱打人，咬人，动不动就摔东西，也有可能是出自一个更深层次的原因，那就是因为剖腹产或者小时候爬行不充分引起的——感觉统合失调的行为心理学障碍。存在感统失调的孩子当中有很大一部分存在触觉过分敏感，他们犹如惊弓之鸟，害怕陌生环境，爱吃手、咬指甲，过分依恋父母，偏食、挑食或暴饮暴食，情绪不易控制，说话间就会咬人打人摔东西的行为，令人猝不及防。也是幼儿园老师最谨慎的群体类型。
目前触觉敏感的儿童日益增多，这和生产环境和婴儿生长的环境有关。
剖腹产的生产方式或用助产工具都会使胎儿出生时没有经过产道或产道的挤压力量较弱，都会使儿童的触觉比正常生产的儿童少，触觉敏感的机会自然就较高。
家庭生活环境的改变，不但使儿童活动空间减少，身体接触的地方也少了，户外玩水、沙、泥、土及草地上打滚等游戏也不多，甚至晒太阳的机会也很少，儿童在触觉学习上的严重不足，是触觉学习不足的主要原因。
当然，感统失调并不是疾病，家长也不需要过分担心。针对触觉敏感的孩子 ，只要用一些正确的触觉减敏方法，比如，为宝宝用按摩器按摩全身；洗澡时多用沐浴球给孩子搓澡，洗完澡后用吹风机给孩子吹吹身体；经常带孩子参加户外活动，让孩子多与沙土和水接触等等，便可以慢慢缓解他们的暴躁情绪。除此之外，带孩子到专业的感统训练中心接受触觉减敏训练，也是保险而有效的改善孩子暴怒情绪的方法之一。
总之，一旦孩子出现了打人的问题，只要老师和家长细心观察，找出具体原因，再施以教导，一定能够帮助他们正确交往的，如果不正确分析，盲目批评指责，势必会伤害孩子。再如果家长偏听偏信，生怕自己的孩子吃亏，错误诱导势必会使孩子犯错误。加上小年龄的孩子语言表达能力不够，现实与想象还分不清，有时会把想象中的情节说出来，所以要多核对与沟通。另外在家中也要注意与幼儿园规则同步，教育孩子们要慢慢走，别乱跑，不推拉小朋友。玩玩具时不争不抢、一起分享。
再就是多沟通，多一份理解，共同为孩子们创造一个宽松和谐的成长环境。
作为老师在未出现冲突时能有一定的预见性，出现冲突的时候能够适时提前介入，抓住一次难得的社会交往的教育机会给孩子正确的示范和引导，当然如果通过观察孩子也可以自己正确处理好问题，那老师就不要去打扰孩子。
