因脑施教，让“脑科学+教育”不只是空谈
因材施教，相信很多人都听过，它是学校教学中一项重要的教学方法和教学原则，根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
而随着教育真谛逐步被重新定义，脑科学从医学走向教育，我们到底要教给孩子什么？到底是要培养什么样的人？成为了教育最核心的问题。
近年来，国家积极展开“脑科学+教育”的教育模式改革，越来越多的中小学也好，教育机构也罢，开始从“因材施教”转向“因脑施教”，科学持续地探索着未来教育的新生态。我们作为全脑开发理念的践行者，也在不断地充实自我，用严谨的教学和课程、产品的自主研发，赢得了广大家长的认可和支持。
从因材施教到因脑施教，教育不是万能的，最有效的教育是匹配。我们要承认个体差异，承认大脑的先天差异，承认人的智能优势方向各不相同，要发现孩子的长处，包容孩子的弱项，使学生的每一个侧面都发出璀璨的光芒！
我们正处在一个加速变化的时代，几年前社会还在讨论信息时代对人类的冲击，转眼间人工智能时代已经翩然而至。在人工智能时代，通过对大脑的研究，我们取得了一系列意义非凡的成果。
通过解码大脑信号、实现脑机交互，我们可以让瘫痪的人重新站起来，也能通过控制机械手臂完成喝水等行为，还能通过舌头让盲人恢复视觉。此外，通过揭示并模拟大脑的工作方式，我们让机器和算法拥有智能，比如现在流行的深度学习算法所创造的阿尔法Go /Zero。
脑科学带来了脑机交互和类脑计算的惊人成就，但其最关键的应用领域还是在塑造人脑本身。学习就是这样一个重要的领域。
大脑中有多种不同学习系统：如知识学习系统，又称陈述性记忆，可快速获得，也容易遗忘；又如一种技能性系统，是程序性记忆，习得虽慢但可长期保存。二者具有不同的大脑神经基础。
人脑记忆有很多重要的，有时甚至违背直觉的规律。比如，在有效学习中，大脑会呈现一种特定的神经活动模式。如果你产生了这个模式，学习效果就好；而即使你没在学习，若通过其他手段实现此种模式，也能够实现巩固记忆的效果。
死记硬背、不注意休息和锻炼，实际达不到有效学习的目的。另据研究显示，分散的学习、以测代练和变化学习等都有助于学习的长期保持和迁移，但我们直觉会认为这样的学习没有效果。这要求我们在加大对有效学习规律研究的同时，还需加强对学生学习方法的指导。
伴随脑科学的发展，特别是与虚拟现实和人工智能技术等的融合，新兴科技已然开始革新现有学习模式。未来我们需要结合全脑开发教育，发展更符合大脑知识表征的规律，更个性化的知识表征体系，才能制定更优的学习计划，从而提升学习效率。
我国对教育的高度重视，在脑科学、人工智能等领域的重大科学布局，社会、学校和家庭在教育领域的积极探索，为中国在脑科学与学习领域引领世界提供了重要的基础。
未来已来，在社会高速发展的今天，是被动适应，还是主动引领变化，一定程度上都取决于个人大脑开发的程度。只有更大限度地挖掘自身的大脑潜能，让各项学习能力跟上科技变化速度，才能为成为未来社会所需人才打下坚实的基础。
