谈学龄前儿童的教育，自然而然就会谈到“玩中学”这个理念。

学龄前儿童的潜能开发不是刻意教什么，而是把土壤准备好，让孩子有能力做自己想做的事情，有探索未知世界的好奇心，有解决问题的思考力。

谈到"玩"，每个人都会想到玩具.玩具确实很重要，但在玩具的选择上，太多父母是盲目而且充满随意性的。学龄前孩子应该拥有的几大玩具:

目标刺激感官开发认知颜色形状进行早期数学启蒙早教启蒙的第一步就是全感官开发，感官是孩子接收信息的渠道，只有渠道畅通才有下一步的吸收。

感官中，眼睛手和耳朵的开发尤为重要，对于一岁前的孩子，不需要额外引入单独开发感官的玩具，父母每天多给孩子做抚触，多和孩子说话，多给孩子唱歌，让孩子看到父母的脸，引入一些不同材质颜色鲜艳的玩具，就是很好的启蒙教育。

过了一岁后，可以引入一些感官玩耍游戏，比如玩橡皮泥动力沙等，不花钱的创意也有很多，比如玩水玩意大利面等。

目标培养：解决问题的能力专注力和抗挫能力，应该说所有的玩具都是需要动脑筋的。

只不过有一类玩具额外需要孩子专注于某个目标去解决具体的问题。

比如孩子想把积木搭成一个塔，想把套圈按顺序叠好，这类玩具经常让父母感到疑惑，到底买什么呢？哪些玩具算这一类呢？在某宝搜一下打折开发大脑旗号的玩具都是声光店内特别炫酷的玩具，这些玩具不但价格贵，还误导的家长。

动脑筋玩具也有比较朴素的，比如积木拼图穿绳等，需要提醒大家的是动脑筋，玩具并不需要等孩子过了两岁或三岁才引进，完全可以提前引入。

每个阶段都会有不同的玩法，对于小月龄孩子来说，玩这些超龄玩具时需要父母陪同，一方面以防止吞咽，另一方面也需要父母耐心引导。

目标：目标审美熏陶培养创造力动手能力提到这类玩具，大家的第一反应就是画画，这就太局限了。这里分享一个小游戏，撕纸，很多幼儿园都在玩。

没有孩子不喜欢撕纸，很多父母都会为此感到头疼，觉得买回来的绘本都被孩子撕坏了，其实撕纸是孩子的探索行为之一，与其一味的阻止，不如提供一个替代解决的方案，估计这也是海几乎。每家幼儿园都有撕纸游戏的原因。

孩子在一岁左右开始第一次自我意识的觉醒，开始认识到自己，这是非常重要的发展和进步，孩子只有先认识自己，才能有意识地认识世界，更有自信去探索这个世界。

孩子认识自己后，就会注意到周围人对他所做的事情，家长怎么对待孩子就会影响孩子如何对待和接受这个世界。

对于这种影响，最好的锻炼方法是给孩子准备一个娃娃，其实男生也可以有娃娃爱和照顾他人的能力，是不分性别的，如果是男孩的家长实在无法接受，娃娃可以买个玩毛绒玩具，让孩子学习如何照顾世界上的另一个我，是不断强化孩子的自我方式。

最常见的就是厨房医生下午茶吃饭购物收银台等情景类玩具。

如果购买的话，不一定非要买特别大件的玩具，可以买一个主角，然后搭配家里现有的玩具来玩，关于玩具的问题，一开始最好是孩子感兴趣且熟悉的情景。

比如消防员头盔头斗篷，甚至是一个毯子。

在我们小时候，玩具不像现在这么多女生披个毯子就是仙女，男生披个毯子就是超人。

有时玩具少未免不是一件好事，反而锻炼了孩子更多的创造力，这一类玩具的引入时间不需要太早，一般需要到孩子过了三岁后愿意和其他小伙伴一起玩耍的时候，引入这十几个孩子一起讨论角色分配，自导自演也是对社交能力的锻炼。